Category: ROL DOCENTE

Representa un conjunto de habilidades y actitudes que permite a un educador los procesos de actualización tecnológica. Asume el espacio dogitalcomo la herramienta para modelar con su ejemplo los procesos de cambio educativo

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URGENCIA DE ACTUALIZACIÓN EN METODOLOGÍAS EDUCATIVAS

En el contexto actual, los administradores educativos enfrentan una urgencia inminente para actualizarse en nuevas metodologías que integren herramientas digitales. La rápida evolución tecnológica ha transformado la manera en que los estudiantes acceden y procesan la información, haciendo que la adopción de estas herramientas sea esencial para la eficacia educativa. La implementación de plataformas digitales y aplicaciones como “Monitor de Vida” permite a los estudiantes no solo gestionar su tiempo y actividades, sino también reflexionar sobre su aprendizaje y crecimiento personal.

Además, estas herramientas favorecen la difusión de conocimiento y experiencias significativas, aprovechando los dispositivos digitales que los estudiantes llevan consigo. La utilización de tecnologías como aulas virtuales, foros de discusión y aplicaciones interactivas no solo aumenta la participación activa, sino que también promueve una cultura de colaboración y aprendizaje personalizado. Los administradores deben reconocer que la integración de estas metodologías no es solo una opción, sino una necesidad para preparar a los estudiantes para un futuro en constante cambio. La actualización en el uso de herramientas digitales es, por tanto, un paso crucial hacia una educación más relevante y efectiva.

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Transforma el Futuro de Tus Hijos

conectividad y cambio educativo

 Participación Familiar en el Proyecto de Vida Escolar”

En la actualidad, la educación no solo se trata de transmitir conocimientos académicos, sino también de formar individuos integrales que puedan enfrentar los desafíos del futuro. En este contexto, la participación familiar en el proyecto de vida de los estudiantes se convierte en un pilar fundamental para su desarrollo personal y académico. Con la reciente iniciativa de algunos rectores de permitir el uso de celulares en ciertas clases, (Ideal para el Monitor de Vida) se abre un debate sobre cómo esta herramienta puede ser utilizada para potenciar el aprendizaje y la colaboración entre la escuela y la familia.

La integración de la tecnología en las aulas ha suscitado diversas opiniones. Sin embargo, es innegable que los celulares, cuando se utilizan de manera adecuada, pueden convertirse en aliados estratégicos en el proceso educativo. Permitir su uso en el aula no solo facilita el acceso a información en tiempo real, sino que también fomenta la comunicación entre padres, docentes y estudiantes. La participación activa de la familia en el proceso educativo puede ser la clave para maximizar el potencial de esta herramienta.

Es esencial que los padres se involucren en la vida escolar de sus hijos, no solo asistiendo a reuniones o eventos, sino también apoyando su aprendizaje diario. La participación familiar puede manifestarse de diversas maneras: desde ayudar con las tareas hasta discutir sobre los proyectos escolares, pasando por el uso de aplicaciones educativas que permitan un seguimiento del progreso académico. Este vínculo estrecho entre la familia y la escuela crea un entorno de confianza y motivación, donde los estudiantes se sienten respaldados en su camino hacia el éxito.

Para los docentes, es crucial entender que la participación familiar no es una carga adicional, sino una oportunidad para enriquecer el proceso educativo. Al involucrar a los padres en el proyecto de vida de sus hijos, se crea un equipo de apoyo que beneficia tanto a los estudiantes como a los educadores. Además, el uso de celulares en el aula puede facilitar la comunicación entre todos los actores involucrados, permitiendo que los padres estén al tanto de las actividades escolares y puedan contribuir de manera más efectiva.

Finalmente, la implementación de estas prácticas requiere un cambio de mentalidad. Los docentes deben ver a los padres como aliados en el proceso educativo, y no como simples observadores. Al fomentar una cultura de participación familiar, se potencia el aprendizaje y se prepara a los estudiantes para enfrentar un mundo cada vez más complejo y tecnológico.

En conclusión, la participación familiar en el proyecto de vida escolar es esencial para el desarrollo integral de los estudiantes. Con la apertura hacia el uso de celulares en el aula, se presenta una oportunidad única para fortalecer esta colaboración y garantizar un futuro brillante para nuestros hijos.

COMO IMPLEMENTAR AL CURRICULO
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DEBERES DEL CAMBIO

El reto del educador hoy

La vida nos ofrece oportunidades únicas que solo nosotros podemos decidir aceptar. En este sentido, el proceso de autoconocimiento se convierte en un regalo personal invaluable. Para nuestros hijos y estudiantes, los retos del crecimiento personal son fundamentales, y como educadores, debemos abordarlos desde una perspectiva holística. En este nuevo escenario digital, donde la tecnología ha permeado todos los aspectos de nuestra vida, es crucial aprovechar las herramientas a nuestro alcance para fomentar el desarrollo integral de los jóvenes.

crecimiento personal y autoconocimiento

La educación moderna ya no puede limitarse a la transmisión de conocimientos técnicos o académicos. Los educadores tienen el desafío de acompañar a los estudiantes en su crecimiento personal, ayudándoles a descubrir quiénes son y cuál es su propósito en la vida. Esto no solo fortalece su autoestima, sino que también los prepara para enfrentar los desafíos del futuro con seguridad y autonomía. Los docentes deben servir de guía, modelando conductas y valores que los estudiantes puedan imitar. Cada educador tiene en sus manos la oportunidad de ser un referente ético y emocional para las futuras generaciones.

La construcción de hábitos modelo a imitar

Los hábitos que los educadores construyen y muestran en el aula se convierten en modelos de conducta para los estudiantes. Al hacer del autoconocimiento y la reflexión un hábito cotidiano, los docentes pueden inspirar a sus alumnos a hacer lo mismo. Estos hábitos no solo deben centrarse en el bienestar personal, sino también en el desarrollo de competencias emocionales y sociales. Es en esta construcción diaria donde los estudiantes aprenden a gestionar su tiempo, a reflexionar sobre sus acciones y a tomar decisiones que los lleven a construir un proyecto de vida significativo. En este sentido, los hábitos de los docentes se convierten en un faro para los jóvenes.

La tecnología como canal de comunicación

Hoy en día, todos tienen acceso a un dispositivo digital en sus bolsillos. Estos dispositivos no deben verse únicamente como herramientas de distracción, sino como oportunidades para crear nuevos canales de comunicación entre docentes, padres y estudiantes. Los dispositivos móviles ofrecen un espacio ideal para reforzar los aprendizajes, fomentar la reflexión personal y guiar a los estudiantes en la construcción de sus proyectos de vida. La clave está en aprovechar su potencial educativo, estableciendo una rutina en la que estos dispositivos sean una extensión del proceso formativo.

La educación proceso rutinario y digital

Estamos en un cambio de época, donde la integración de lo digital en el proceso educativo es ineludible. No se trata simplemente de incorporar tecnología en el aula, sino de transformar la forma en que nos relacionamos con el conocimiento y con los estudiantes. Las rutinas digitales deben normalizarse en el entorno escolar, convirtiéndose en una parte integral del día a día. Para los padres y docentes, esto implica un compromiso con el aprendizaje continuo y la adaptación a nuevas herramientas. La educación ya no es unidireccional; es una construcción conjunta entre el docente, el estudiante y las familias, utilizando los recursos que nos ofrece la tecnología de manera responsable y significativa.

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IDEAS PARA SER RECORDADO

Reflexiones sobre la conciencia y el legado personal

Cuando una persona en su auto reflexión, se enfrenta a la inminencia de su fin, es natural que desee dejar una huella significativa y que su vida sea recordada con propósito. En este contexto, los principios de “Los 7 hábitos de las personas altamente efectivas” de Stephen Covey, proporcionan una valiosa guía para establecer estrategias de legado, fomentando la creación de hábitos que no solo impacten en lo personal, sino que también trasciendan en los demás. A continuación, 5 argumentos basados en este texto, orientados a elaborar un proyecto de vida que refleje el deseo de ser recordado de manera positiva y significativa.

EL LEGADO COMO BRÚJULA VITAL

El segundo hábito de Covey, “Comenzar con un fin en mente”, invita a visualizar cómo deseamos que sea nuestro legado. Este hábito toma un significado profundo. Reflexionar sobre las acciones y decisiones que han dado forma a nuestra vida, permite reorientar los esfuerzos hacia lo verdaderamente significativo. Establecer un proyecto de vida donde el propósito central sea el impacto positivo en los demás, asegura que seremos recordados no solo por lo que hicimos, sino por cómo mejoramos la vida de otros.

CREAR UN LEGADO A TRAVÉS DE ELECCIONES CONSCIENTES

La proactividad, primer hábito, nos enseña que somos responsables de nuestras decisiones. Este hábito subraya que, aunque no podemos controlar el tiempo que nos queda, sí podemos elegir cómo invertir nuestros días restantes. Tomar decisiones conscientes sobre cómo contribuir al bienestar de quienes nos rodean, cómo compartir sabiduría o apoyo, son maneras poderosas de crear un legado que perdure. Al inculcar este hábito en los estudiantes y profesores, se promueve la creación de un entorno en el que cada acción tenga un propósito positivo y transformador.

EL TIEMPO COMO RECURSO VITAL

El tercer hábito, “Poner primero lo primero”, cobra una urgencia particular. Este hábito nos recuerda que el tiempo es nuestro recurso más valioso y que debemos priorizar aquellas actividades que alineen con nuestros valores fundamentales. En un proyecto de vida que busca ser recordado, dedicar tiempo a las relaciones personales, el servicio a la comunidad y el desarrollo de otros, se convierte en un acto de profundo significado. Es una enseñanza esencial para nuestros hijos, estudiantes y profesores: lo que prioricen en su vida cotidiana, definirá cómo serán recordados.

CONSTRUIR RELACIONES QUE TRASCIENDEN

El cuarto hábito, “Pensar en ganar/ganar”, promueve relaciones basadas en la cooperación y el beneficio mutuo. Al imaginar nuestro próximo futuro, este enfoque impulsa a una persona a evaluar cómo sus interacciones han influido en los demás. Un proyecto de vida orientado a relaciones significativas, donde ambas partes se benefician, no solo asegura que seremos recordados con cariño y respeto, sino que también habremos sembrado semillas de armonía y colaboración en quienes nos rodean. Estudiantes y profesores pueden adoptar esta mentalidad para crear un entorno académico y social donde todos prosperen.

EL LEGADO DEL CRECIMIENTO CONSTANTE

El séptimo hábito, “Afilar la sierra”, nos habla del crecimiento y la renovación constante. La búsqueda de crecimiento personal y espiritual puede dejar un legado duradero. Aquellos que buscan mejorar y aprender hasta el final de sus días serán recordados como ejemplos de fortaleza y dedicación. En el contexto educativo, enseñar este hábito a profesores y estudiantes fomenta la idea de que el cambio positivo es un proceso continuo, que perdura más allá de la vida misma, inspirando a otros a seguir ese camino de mejora.

METAS DE LOS MESES
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Formación en Ética y Ciencias Sociales

AYUDA FILOSÓFICA DEL AUTOCONOCIMIENTO

Tomado del artefacto digital “MINITOR DE VIDA” SESIÓN N° 1 (Contextualización)

Para el tema del Autoconocimiento viene oportuno el trabajo de . Martin Heidegger (1889-1976). Es uno de los filósofos más influyentes del siglo XX, cuya obra ha tenido un profundo impacto en la filosofía, la ética y las ciencias sociales. Su pensamiento está centrado en la comprensión del ser y el papel del individuo en el mundo. Para los jóvenes estudiantes interesados en desarrollar un proyecto de vida,

 en el ámbito de la ética y las ciencias sociales, Heidegger ofrece una serie de conceptos y reflexiones fundamentales que pueden proporcionar una base sólida para la formación personal e intelectual.

  1. La cuestión del ser

Heidegger inicia su exploración filosófica con la pregunta fundamental: ¿Qué es el ser? En su obra principal, Ser y Tiempo (1927), argumenta que el ser ha sido olvidado por la filosofía occidental, la cual ha centrado su atención en entidades particulares en lugar de en la condición del ser mismo. Heidegger sostiene que para entender el ser, uno debe examinar la existencia humana desde la perspectiva del “Dasein” (ser-ahí), que se caracteriza por la temporalidad, la finitud y la proyección hacia el futuro. Este enfoque subraya la importancia de una auto-reflexión profunda y auténtica en la construcción de un proyecto de vida.

  1. La autenticidad y la existencia

En Ser y Tiempo, Heidegger introduce la idea de vivir de manera auténtica. La autenticidad implica una toma de conciencia de nuestra propia existencia y de nuestra relación con el mundo. El individuo auténtico reconoce su propia finitud y toma decisiones que reflejan una comprensión sincera de su ser. Este concepto es esencial para el desarrollo de un proyecto de vida, ya que fomenta una vida vivida de acuerdo con valores personales genuinos en lugar de conformarse con las expectativas externas.

  1. La muerte y la finitud

Heidegger considera la conciencia de la muerte como un aspecto crucial de la existencia humana. La muerte, para él, no es simplemente el final biológico, sino una característica fundamental que define la temporalidad del Dasein. Reconocer nuestra propia finitud nos impulsa a vivir de manera más consciente y decidida. En el contexto de la ética y las ciencias sociales, esta perspectiva promueve una vida de compromiso auténtico y responsabilidad.

  1. El ser-en-el-mundo y la relación con los otros

La noción de “ser-en-el-mundo” subraya que los seres humanos no existen de manera aislada, sino que están intrínsecamente conectados con su entorno y con los otros. Heidegger argumenta que la existencia se define en términos de relaciones y prácticas cotidianas. Para un proyecto de vida en las ciencias sociales, esto implica una comprensión profunda de cómo nuestras acciones afectan a los demás y al entorno, fomentando así una ética de responsabilidad y compromiso social.

  1. El papel del lenguaje en la constitución del ser

Heidegger explora el papel del lenguaje en su obra, afirmando que el lenguaje es la casa del ser. El lenguaje no solo es una herramienta de comunicación, sino que constituye nuestra comprensión del mundo. Para los estudiantes de ética y ciencias sociales, esto sugiere que el uso consciente y reflexivo del lenguaje es crucial para la formulación y comunicación de ideas, así como para la construcción de relaciones significativas.

  1. La técnica y la modernidad

En sus escritos posteriores, Heidegger examina el impacto de la técnica y la modernidad en la comprensión del ser. Critica la tendencia de la modernidad a ver el mundo y la vida humana como meros objetos de manipulación técnica. Este análisis es particularmente relevante para los jóvenes que buscan desarrollar un proyecto de vida ético en un contexto tecnológico y social en rápida evolución. Heidegger aboga por una reevaluación de nuestra relación con la tecnología y un retorno a una comprensión más esencial del ser.

  1. La contemplación y la meditación filosófica

Heidegger valora la contemplación y la meditación filosófica como prácticas esenciales para una vida auténtica. Argumenta que la reflexión profunda sobre nuestra existencia y nuestro lugar en el mundo nos permite una mayor claridad y comprensión. Para los estudiantes en el ámbito de la ética y las ciencias sociales, esta práctica de la contemplación puede ayudar a formar una visión crítica y reflexiva sobre sus objetivos y acciones.

  1. El proyecto de vida como búsqueda del sentido

Finalmente, Heidegger ve el proyecto de vida como una búsqueda continua del sentido y la comprensión del ser. Esta búsqueda es un proceso dinámico que requiere un compromiso constante con la auto-reflexión y el desarrollo personal. En el ámbito de la ética y las ciencias sociales, esto implica una orientación hacia el crecimiento personal y profesional en búsqueda de una vida significativa y coherente con los propios valores.

Por estas y muchas otra razones la obra de Martin Heidegger proporciona una rica fuente de conceptos y reflexiones que pueden ser altamente beneficiosos para la formación de un proyecto de vida en los cursos de  ética y ciencias sociales. La comprensión del ser, la autenticidad, la finitud, y otros temas centrales de su filosofía, ofrecen herramientas valiosas para el desarrollo personal, social e intelectual. Al integrar estos conceptos en la formación académica y personal, los estudiantes pueden construir proyectos de vida más reflexivos, responsables y significativos.

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Momentos para Planificar la la vida

nOMENCLATURA PERSONAL

Queridos rectores y educadores,

La vida está llena de momentos únicos y significativos, cada uno con su propio rol y propósito. El Monitor de Vida nos invita a nombrar y categorizar estos momentos, no solo nos ayuda a comprender mejor nuestras responsabilidades y aspiraciones, sino que también, nos permite planificar y vivir con mayor intención y eficacia. Hoy quiero invitarlos a reflexionar sobre cómo el concepto de “roles personales, sociales y afectivos” puede ser una herramienta poderosa para guiar la formación integral de nuestros estudiantes y el desarrollo personal de cada individuo.

  1. Familia: La Primera Escuela de Vida

Desde los primeros días de vida, cada uno de nosotros asume diferentes roles dentro de la familia. Como padres, hijos, hermanos y abuelos, nuestras interacciones y responsabilidades nos enseñan importantes lecciones sobre empatía, cooperación y la transmisión de valores. En este entorno familiar El Monitor de Vida es un espacio donde aprendemos a valorar la importancia de cuidar y apoyarnos mutuamente, habilidades que luego trasladamos a otros ámbitos de nuestra vida.

  1. Trabajo: Construyendo Proyectos y Liderazgo

En el ámbito profesional, los roles como líderes, empleados y mentores nos desafían a ser responsables, colaborativos y reflexivos. Un líder debe tomar decisiones con autenticidad, mientras que un empleado debe participar activamente y asumir responsabilidades. Los mentores, por su parte, guían y orientan, facilitando el desarrollo personal y profesional de otros. El Monitor de Vida refleja estas experiencias, las cuales son fundamentales para el crecimiento y la adaptación continua.

  1. Ideas Personales: Autonomía y Creatividad

Más allá de los roles tradicionales, nuestras ideas y aspiraciones personales, juegan un papel crucial en nuestra vida. Ser autónomo y creativo, nos permite explorar nuestra autenticidad y originalidad. La autoeducación y el pensamiento crítico son esenciales, para enfrentar los desafíos y desarrollar un sentido profundo de propósito.

  1. Activismo y Filosofía: Compromiso y Reflexión

Para aquellos comprometidos con causas sociales o inmersos en la búsqueda del sentido de la vida, los roles de activista y filósofo, proporcionan una dimensión adicional. Estos roles fomentan el compromiso con el bienestar social y la reflexión crítica, habilidades cada vez más valoradas en una sociedad dinámica y cambiante.

Conclusión: Planificando con Propósito

Nombrar y entender estos roles y momentos en nuestras vidas, no solo nos ayuda a ser más conscientes de nuestras responsabilidades y objetivos, sino que también nos permite planificar y alcanzar nuestras metas con mayor claridad. Los invito a integrar en el currículo, esta perspectiva en la formación de sus estudiantes y en la planificación de programas educativos. Reconocer y valorar cada rol social puede enriquecer el proceso educativo y preparar a los estudiantes para vivir de manera más plena y significativa.

Con afecto y esperanza,

Sergio Rueda

ARCHIVOS DE AYUDA
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MENSAJE PARA EL MATEMÁTICO

PLAN ACADÉMICO

MATEMATIZAR EL SENTIDO

Una segunda parte del diálogo entre disciplinas, el docente de matemáticas, proporcionará un resumen de las habilidades básicas para usar Microsoft Excel. Estas habilidades son esenciales para cualquier profesional, independiente de su área de especialización. Mediante un aprendizaje colaborativo es deseable nivelar al colega.

Introducción a Excel: Indicar funcionalidades y usos

  • Objetivo: Familiarizarse

    con la interfaz de Excel y comprender los conceptos básicos.

  • Abrir un libro de Excel.
    • Explorar la cinta de opciones, las pestañas y las funciones básicas.
    • Identificar filas, columnas y celdas en una hoja de cálculo.
  1. Entrada de Datos y Formateo:

    • Objetivo: Aprender

      a ingresar datos y aplicar formato a las celdas.

    • Introducir datos en las celdas (números, texto, fechas).
    • Aplicar bordes y sombreado a las celdas.
    • Formatear números (decimales, moneda, porcentaje).
  2. Fórmulas y Funciones Básicas:

    • Objetivo: Comprender 

    • cómo realizar cálculos y usar funciones.

    • Crear una fórmula simple (por ejemplo, suma o promedio).
    • Utilizar funciones como SUMA, PROMEDIO, CONTAR.
    • Entender la sintaxis de las fórmulas.
  4. Análisis Rápido y Gráficos:
    • Objetivo: Explorar herramientas para analizar datos y visualizar resultados.
    • Usar Análisis Rápido para obtener resúmenes automáticos.
    • Crear gráficos (barras, líneas, pastel) para representar datos visualmente.

Estas habilidades son fundamentales para cualquier profesional, incluidos docentes del área de ciencias sociales. ¡Explorar Excel te abrirá nuevas posibilidades en tu trabajo!

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COLABORACIÓN INTERDISCIPLINARIA

Facilitar proyectos grupales que involucren a varias disciplinas es una estrategia esencial para promover el autoconocimiento en los docentes. Al trabajar en equipos interdisciplinarios, los docentes tienen la oportunidad de interactuar con compañeros de diversas áreas, lo que les permite descubrir nuevas perspectivas y habilidades. Esta interacción no solo enriquece su conocimiento académico. También les ayuda a identificar sus fortalezas y debilidades, promoviendo una comprensión más profunda de sí mismos.

Además, fomentar un ambiente de apoyo mutuo, es crucial para el desarrollo personal. Cuando los docentes se sienten valorados y comprendidos por sus pares, se crea un entorno de confianza donde pueden expresar sus ideas y sentimientos con libertad. Este apoyo emocional, contribuye a que los docentes se sientan seguros, para explorar sus intereses y pasiones, fortaleciendo su identidad y autoestima.

Integrar contenidos de diversas disciplinas en proyectos, estimula el pensamiento crítico y la creatividad, herramientas fundamentales para el autoconocimiento. Al enfrentarse a problemas complejos que requieren soluciones innovadoras. Es aquí donde el aprendizaje colaborativo hace que los docentes aprendan a cuestionar sus propias suposiciones y a pensar de manera más flexible. Este proceso de reflexión y análisis, les permite conocerse mejor, identificar sus motivaciones y comprender cómo pueden aplicar sus conocimientos y habilidades en diferentes contextos, contribuyendo significativamente a su desarrollo personal y profesional.

Esta complejidad interpersonal, se crea cuando un directivo invita a dos colegas de disciplinas diferentes, a aprender el autoconocimiento; para modelarlo con el ejemplo para sus estudiantes, al aportar argumentos comportamentales con operaciones cuantificadas.

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EL PODER DE LA FORMACIÓN VIRTUAL

Estudiar orientado

Formación Docente
a través de la Tecnología

https://profepilo.info/category/misa/lms/En el mundo actual, la educación se enfrenta a desafíos constantes, y la formación virtual se ha convertido en una herramienta invaluable, para el desarrollo profesional de los docentes. Reconocido así, la necesidad de recalificar el valioso equipo de educadores. Por consiguiente mMediante la formación virtual, se ofrece una solución eficiente y rentable para lograr este objetivo de formación institucional.

Ventajas de la Formación Virtual:

  • Costos Reducidos:

La formación virtual elimina los gastos asociados con la formación presencial, como desplazamientos, alojamiento y materiales impresos.

  • Tiempo Eficiente:

Los cursos virtuales permiten a los docentes aprender a su propio ritmo, sin interrumpir sus responsabilidades diarias.

  • Importancia Académica:

La formación virtual puede ser diseñada por expertos en el campo educativo, asegurando la relevancia y calidad académica de los contenidos, por lo tanto puede comprarse o desearrollarse localmente.

  • Implementando la Calidad de Aprendizaje:

Los LMS son herramientas que pueden incluir controles de especificaciones de tiempo, modo, colaboración, individual et, para asegurar condiciones de aprendizaje creando control de calidad

  • ¿COMO EVALUAR?

La implementación de la formación virtual, destacando la importancia de la incorporación de las TIC para evaluar competencias en tiempo real es un evento viable y de bajo costo; el enfoque BIG_Data, ofrece algoritmos que miden, califican y evalúan competencias. Si esto fuera poco, están incorporada en algunos LMS, los cuales a su vez son versátiles en muchas formas evaluativas. Además, este enfoque innovador permitirá a los docentes:

  • Adquirir y demostrar habilidades de manera efectiva, impactando directamente la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
  • Fomentar la formación virtual entre el equipo de docentes, se estará invirtiendo en el futuro de la institución educativa.
  • Con el compromiso de todos, se está mejor preparados para afrontar los desafíos educativos actuales y futuros, brindando una experiencia de aprendizaje de calidad a nuestras comunidades educativas de docentes, padres de familia y directivos.

Después de la pandemia los aprendizajes con la pantalla son un buen comienzo para las comunidades de aprendizaje.

Adicionalmente los espacios interctivos permanentes aseguran la conexión de lo aprendido con una práctica pedagógica en la rutina diaria. De esta manera se puede vincular los aprendizajes con los asuntos del día a día para aprender y del debate y colaboración entre colegas

El educador es un constructor de cultura . Mínimamente debe usar las tecnologías digitales de la época

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APRENDIZAJES NECESARIOS

aprender juntos es necesidad de padres docentes y estudiantes

LA ESCOLARIZACIÓN ACTUAL

La escolarización actual, tiene un momento de choque gracias a la conectividad. Se presenta la necesidad obligada de la participación de la familia. Además hay que mirar la educación como un problema de todos. Un dicho tribal africano expresar lo siguiente: “para educar un niño, se necesita toda la tribu”. Las comunidades de padres, docentes y administradores educativos, deben armonizar el proyecto educador. ¿Qué tanto conocimiento tienen los padres del PEI?; o mejor, de la última construcción colectiva como ideario institucional.

El distanciamiento “supuestamente necesario”, entre la familia, el mundo del trabajo y la escuela, deben mirarse como mas bien como espacios integrados, a través de la educación.  

“cuando un paradigma cambia todo el mundo vuelve a cero”. Ahora la conectividad los une y la ubicuidad se ha superado. La familia, la escuela y el trabajo, cohabitan en el tiempo y el espacio. De esta manera informar y tomar decisiones pueden hacerse casi en tiempo real.  Muchas cosas del mundo han cambiado.

En realidad, los jóvenes deben compartir juntos. El “distanciamiento social” de la pandemia nos obligó a pensar una educación distinta.  Se han creado nuevas circunstancias y escenarios para aprender. Con respecto al conocimiento, el aula tiene grande limitantes si no hay apoyo digital.

La escolarización actual que informe cada dos meses el estado de los alumnos; ha perdido su capacidad formadora. Decisiones, controles y estrategias a destiempo, hacen imposible procesos de mejora. Esto ocurre porque las instituciones educativas no han digitalizado los procesos de apendizaje.

Las fuentes informativas en tiempo real, son un nuevo mercado de oportunidades para la educación privada. Por lo tanto, hay que apropiar dichas herramientas. Los L.M.S permiten el acompañamiento profesionalizado de los docentes. La educación actual demanda un adulto educador, consciente de una nueva bioética local, regional y global, del desempeño educativo. Familia y sistema educativo conectados, crean escenarios compartidos hacia un cliente común. Se trata de  formar nuevas generaciones y ambos tienen mucho por aprender.

La escolarización actual debe formar parte de un proyecto de transformación educativa a partir de las posibilidades y los recursos existentes, para lograr la autonomía digital escolar, implica componentes en las siguientes dimensiones de conocimiento:

  1. Sistemas técnicos (conectividad)
  2. Escenarios y métodos formativos (planear para la virtualidad)
  3. Recursos y fuentes de información ( Servidor, Software y talento humano aplicado)
  4. Gestión y operación de sistemas de aprendizaje (L.M.S.)
  5. Competencias informáticas para aprender y educar (reingeniería docente)

Solicito comedidamente elegir una opcion del test que está en esta lectura (a la derecha). Como el problema es de todos, quisiera conocer su elección de las opciones propuestas. Todos tenemos un interés diferente.  Su opción nos orienta las nuevas publicaciones para usted.