¿QUE SON LAS COMPETENCIAS?
CONCEPTO POLÉMICO
- Hay que aceptar que el concepto de competencia resulta polémico bien sea por su origen como por su significado. Además de eso el tratamiento que la mayoría de las personas le da a un concepto para definir algunas cosas de manera confusa, cuando se hace relacionado con el aprendizaje y el conocimiento.
Por experiencia personal y de formación en el ámbito de las ciencias de la educación, he visto crear ciertas miradas centradas en enfoques teóricos y conceptuales. que terminan en polémicas que no aportan a la construcción de los procesos de aprendizaje. Particularmente se ha querido asociar el enfoque de las competencias como un escenario conductista.
Este debate entre las escuelas no van más allá de presunciones académicas. Cuando hablamos de competencias nos referimos a procesos de reconstrucción de reinterpretación de la construcción humana. El esquema de contenidos como enfoque curricular solamente permite avanzar en una dimensión del conocimiento humano. Recibe información la comprende el almacena pero finalmente no la usa.
REVOLUCIÓN EDUCATIVA
El concepto de competencia es toda una revolución porque el enfoque de contenidos se hace en un escenario que puede definirse en los siguientes términos: “ yo hablo y tu escuches, en una o dos semanas quiero saber si todavía lo recuerdas” el criterio evaluativo es un conocimiento de corto plazo y no algo que tiene aplicación para toda la vida. La competencia exige que haya contenidos es decir la condición de saber en una primera etapa.
La competencia adiciona la necesidad de construir definir y establecer escenarios donde se pueda utilizar el conocimiento adquirido. Esto implica generar un producto o o un conocimiento que pueda ser verificado en términos de hechos y datos. La competencia implica también la actitud y las emociones que son procesos psicológicos profundos que validan y generan la construcción del interés y la motivación hace el proceso de aprender. Adicionalmente disfrutar la utilidad o la aplicación de este conocimiento para ser feliz.
CUAL ES EL COMPROMISO
Puede parecer un mensaje simple pero tiene una gran profundidad: “el ejemplo no es lo más importante … Es lo único.” El proceso de construcción de la competencia tiene varias etapas. La primera de ellas es la formulación y el desglose de la complejidad en sus elementos estructurales. El segundo elemento es identificar los conocimientos que son los conceptos vinculados a las actividades de conocimiento. Y una tercera condición que debe ser verificada en términos de actuación y de motivación o actitud.
En otras palabras es absolutamente prioritario verificar que los educadores comprendan y apliquen en su práctica personal y profesional procesos de aprendizaje basado en competencias para poderlas explicar, documentar y presentar para ser aprendidas. Es decir modelar con el ejemplo. En términos de los dispositivos digitales, estudiantes y profesores están relativamente involucrados en su manejo uso y utilización.
Particularmente quiero recomendar la lectura del Doctor “Gómez” de ¿colocar el vínculo del documento”?
¿QUE SE NECESITA?
En términos prácticos debe quedar claro que abordaron desarrollo curricular enfocado en competencias solamente puede ser construido alrededor de herramientas L.M.S. Se trata de un conjunto de utilidades que le permiten a un docente su desempeño. Significa que el mundo digital ha llegado a reconocer y modelar con herramientas informáticas el desarrollo de las actividades que un educador utiliza para su desempeño. Es necesario al dejar la idea de hacer de los educadores nuevos ingenieros en programación digital. Nada más lejos de la realidad.
Las habilidades del conocimiento informático se desarrollan en la medida en que un educador avance del conocimiento de su potencial de planeación con herramientas que acercan el mundo de la internet y el diseño curricular institucional para poder ocupar el tiempo y el espacio de las nuevas generaciones en su proyecto formativo. Es decir con responsabilidades académicas es posible al estar los aprendices de la manipulación y la explotación que hacen la redes sociales de su tiempo. Además de asumir riesgos innecesarios.
SOLO QUEDA APRENDER
Finalmente es importante considerar que el grupo de los educadores actuales en su gran mayoría no utilizan ni aplican las herramientas de los sistemas L.M.S. Es menester su acercamiento a éstos instrumentos que van acompañados de metodologías reconocidas como lenguajes de modelamiento educativo.
Después de la pandemia queda absolutamente claro que es necesario un cambio del rol docente. Como constructor de cultura mínimamente debe ser un usuario de las tecnologías que imperan en el momento histórico en que se desempeña como educador. La virtualidad llegó para quedarse. La recalificación de los educadores es una urgencia para poder proponer alternativas de cambios de mejoramiento orientados hacia la calidad educativa.
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El interés por las competencias tien mas de 12 años. En Europa se avanza en todas la áreas y es en España donde más podemos observar su impacto. Adicional mente sus publicaciones están disponibles en la Web
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