DOCENTES Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

La renovación del rol docente

La llamada inteligencia artificial entrega resultados excelentes, para el proceso de presentar información. Además se desempeña utilizando lenguaje natural. En otras palabras, es posible entablar una conversación de indagación, para integrar personal o institucionalmente, las fuentes bibliográficas actualmente en el mundo. Por tanto, es debido indagar inteligentemente. Importante notar, que no todo lo escrito es verdad, ni tiene valor científico.

existe la necesidad de incorporar nuevas habilidades docentes. El mundo laboral en el sistema educativo, no podrá seguir siendo el mismo. La nuevas generaciones tienen demandas no satisfechas después de la pandemia. En lo emocional se necesita más acompañamiento y la familia debe iniciar estas solicitudes.

Los espacios para el aprendizaje y la entrega de formación

El aula de clase no desaparece.  Habrán otros espacios donde el proyecto formativo con recursos diseñados para aprender de manera virtual. El rol docente es más un proceso de acompañamiento desde el lado como modelo pedagógico. Es más propicio para la motivación, respeto y autonomía del aprendiz.

En éstos nuevos escenarios las neurociencias nos indicarán lecturas y caminos  más aptos,  para la educación del futuro y gestionar el cambio educativo. Por tanto, las neurociencias y el diseño curricular, deben tener relacionamiento en el conocimiento y desempeño del rol educador.

Cómo funciona nuestro cerebro

video completo del Dr ESTANISLAS DEHAENE

RESPUESTA GPT

CUALES SON ERRORE DE LA TEORIA DE PIAGET

ChatGPT

La teoría de Jean Piaget es una de las teorías más influyentes en el desarrollo humano, pero también ha recibido críticas y ha sido objeto de debate. Algunos de los posibles errores o críticas a su teoría incluyen:

  1. La falta de atención a factores culturales: Algunos críticos argumentan que la teoría de Piaget no toma suficientemente en cuenta la influencia del contexto cultural en el desarrollo cognitivo de los niños.
  2. El énfasis en la etapa preoperatoria: Piaget puso gran énfasis en la etapa preoperatoria (de 2 a 7 años), pero algunos críticos argumentan que otras etapas del desarrollo también son importantes.
  3. La sobregeneralización de los hallazgos: Algunos críticos argumentan que los hallazgos de Piaget se han sobregeneralizado, y que no todas las culturas y contextos muestran los mismos patrones de desarrollo cognitivo.
  4. El papel del lenguaje: Aunque Piaget reconoció la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo, algunos críticos argumentan que subestimó su papel en el desarrollo cognitivo.
  5. La falta de consideración de las emociones: Piaget no tomó en cuenta el papel de las emociones en el desarrollo cognitivo, lo que algunos críticos argumentan que limita la capacidad de la teoría para explicar completamente el desarrollo humano.

Es importante tener en cuenta que estos puntos de crítica no necesariamente invalidan la teoría de Piaget, sino que pueden ayudar a comprender mejor sus limitaciones y aplicaciones en el mundo real.

VERBOS PARA LAS COMPETENCIAS

Haciendo búsquedas en internet de  verbos para  competencias, como una curiosidad investigativa, para ampliar las argumentaciones y explicaciones sobre el enfoque para el diseño curricular encontré un archivo de Excel, el cual es producto de un modelo conceptual de construcción y aplicación de múltiples tipos de verbos. Estos se encuentran ordenados de tal forma y manera, que es un gran aporte en la comprensión en el diseño de una competencia.

Infortunadamente no tengo el nombre del autor, (rorjuela), al cual le debemos un gran reconocimiento y agradecimiento. Su aplicación es una excelente propuesta para la construcción de las competencias. Se trata de una matriz estructurada de cuatro plantillas diseñadas como archivos en Excel; para la construcción y definición de la competencia. Los verbos están ordenados y clasificados con base en el enfoque por competencias.

El archivo  de verbos para competencias está construido de plantillas con algoritmos de combinación, con estructuras de planeación, declaraciones para combinaciones en plataforma Moodle y una infinidad de verbos, ordenados de forma consecuente al modelo por competencias. Es una potentísima herramienta.

Posee un instructivo en el encabezado de sus columnas en secuencia, para construir las estrategias. Al seguir las instrucciones y el modo de operación, el resultado estará generado dependiendo del tipo de competencia que quiera desarrollar en el plan curricular. Me anima el espíritu de compartir “las perlas que me encuentro en mi camino” las cuales me ayudan a cumplir mi propia misión. Este herramienta hará posible educar a los maestros interesados en avanzar hacia una nueva mirada de su desempeño, además de facilitar la ejecución de un nuevo rol docente.

Si está interesado en aplicar y estudiar esta herramienta, que facilita la construcción de competencias, solamente colocar el nombre de su institución, el municipio, su nombre y su correo e mail.

Puede solictar gratis la herramienta en el correo sergiorueda@profpilo.com

VIDEO INVITADO

El desarrollo del aprendizaje no es una técnica docente. Es un proceso personal de pensamiento del aprendiz.