Category: ENFOQUE SISTÉMICO

1. FUNCIONES DE LAS PANTALLAS

La pandemia como un proceso biológico, impactar directamente en la estructura de la sociedad. Puntualizaré algunos elementos que están involucrados con EL CAMBIO EDUCATIVO.

De forma obligada a los educadores les tocó utilizar algunas herramientas tecnológicas actuales. Esto ese la posibilidad de hacer presencia visual con los estudiantes, fuera del aula. Así se inicia la virtualización del aula, lo cual no significa la educación virtual. Esta última tiene elementos de mayor complejidad como: la planeación para la virtualidd. Usar las pantallas es un acto de emergencia que mantiene el esquema verbal presencial; pero ahora a distancia.

1. 1. DIFUSIÓN ESTATAL Y PRIVADA

A esta nueva posibilidad el uso de las pantallas en la educación, se vincula los educadores independientemente del sector público o privado. Todos deberán sustituir la presencia en el aula utilizando dispositivos digitales como un paliativo a la presencialidad. Esto no significa la educación virtual si no la emergencia de atender la continuidad de un plan curricular centrado en contenidos los cuales serán entregados a través de las pantallas.

De esta manera ni la entidad oficial y la privada se diferencian en tanto y en cuanto los docentes desarrollen nuevas habilidades para manipular dispositivos digitales que permiten trasladar la imagen del docente para presentar los contenidos preparados en una clase de aula con algunas diferencias de interacción, pero predomina el discurso horario del educador. Es una forma sofisticada de la enseñanza. Es el contenido que experticia el docente lo que debe quedar como centro de la propuesta educadora.

De esta manera la imagen tradicional del docente cambia de su presencia en una aula de clase, para hacer lo mismo frente una pantalla con micrófono.

1. 2. PUBLICIDAD COMERCIAL

El nivel de conocimiento que se tiene sobre las pantallas, es un aprendizaje por imitación, de lo que se encuentra en la publicidad comercial y la difusión de información a través de la “Tele – Visión”. Esto es muy diferente a la “ Tele –Educación”.

1. 3. EDUCACIÓN CIUDADANA

La responsabilidad de la sociedad no desaparece, por qué no se está en salón de clase por salubridad. Continuará lo “mismo pero distinto. Expreso lo “mismo”; porque se trata de continuar el desarrollo de un diseño curricular por contenidos. Este solamente es un cambio de forma. Los roles continúan idénticos. “ yo hablo, tú te callas”, y en una o dos semanas preguntó para saber cuánto recuerdas de lo que se entendió.

La interacción quedar circunscrita a la comprensión y a la recordación. Definitivamente esto no es Eeducación Virtual o Tele Aprendizaje.

DISPOSTIVOS CELULARES (Mixta)

Ahora los aprendices además de disponer de las pantallas tienen infinidad de recursos que los docentes no utilizan ni pueden incorporar con el conocimiento y la habilidad de utilizar la presencialidad a través de una pantalla. En términos prácticos el estudiante tiene más herramientas para aprender que lo que tienen los educadores para enseñar. Actualmente se necesita un cambio del rol docente y del aprendiz.

2. LAS CLASES EN PANTALLAS (ZOOM y otras más)

Hasta el momento los docentes han desarrollado un nuevo aprendizaje y unas nuevas habilidades para desarrollar su plan en contenidos como expresarse a través de una cámara. Esto es solamente el comienzo del CAMBIO EDUCATIVO. Una emergencia que inicia nuevos aprendizajes para el rol docente.

Este cambio de escenario carece de otras herramientas que las tecnologías actuales entregan a los educadores que todavía no ponen en práctica ni los aprendizajes ni los educadores. Estas herramientas son para los dos. Queda faltando las habilidades de poder utilizar los L. M. S. (sistemas manejadores de aprendizaje). Aquí cambie el paradigma educativo de la enseñanza y comienzan los nuevos escenarios de aprendizaje también para aprendices y educadores.

En este momento enfrentan cada uno de los nuevos aprendices (docentes y estudiantes) ante la aplicación de un nuevo diseño del currículo con unas nuevas herramientas tecnológicas. El primer cambio que debe notarse es que la institución educativa deja de ser un espacio para la enseñanza y se convierte en un ambiente de aprendizaje para todos.

¿Cuál ES EL CAMBIO?

El Cambio Educativo implica es mucho más que las pantallas en la educación. Se debe incorporar la tecnología para los procesos de aprendizaje. Esto no es equivalente a usar las pantallas para dictar la clase a distancia. Todavía están ausentes el uso de recursos para la interacción entre los estudiantes entre sí, y entre los aprendices y el docente. Estos son: el chat, el correo y mail, el BLOG, el FORO Wikis, las bases de dato, las consultas a internet (Web Quest), la sindicación de contenidos y los distintos modelos de cuestionarios y test de indagación, en sus diferentes modalidades como: el juicio y la decisión ante lo false y verdadero, la capacidad de relación al conceptos afines, similares y opuestos, la asociación entre conceptos e ideas y muchas otras que ya están implementadas en los LMS

Si esto fuera poco los LMS evaluar y calificar en segundos los tests, las encuestas, las evaluaciones, y las competencias. Adicionando calificaciones y ordenar a los estudiantes por criterios de: velocidad en la respuestas, oportunidad en el cumplimiento de actividades, control de trabajo individual y en grupos, dan retroalimentación por los aprendizajes, califican e informan a toda la comunidad del rendimiento de cada aprendiz de forma personalizada.