Category: APRENDIZAJE PERSONALIZADO

CONJUNTO DE DE ESTRATEGIAS DESARROLLADAS POR UN APRENDIENTE CON CONDICIONES DE  ÉXITO

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Transforma el Futuro de Tus Hijos

conectividad y cambio educativo

 Participación Familiar en el Proyecto de Vida Escolar”

En la actualidad, la educación no solo se trata de transmitir conocimientos académicos, sino también de formar individuos integrales que puedan enfrentar los desafíos del futuro. En este contexto, la participación familiar en el proyecto de vida de los estudiantes se convierte en un pilar fundamental para su desarrollo personal y académico. Con la reciente iniciativa de algunos rectores de permitir el uso de celulares en ciertas clases, (Ideal para el Monitor de Vida) se abre un debate sobre cómo esta herramienta puede ser utilizada para potenciar el aprendizaje y la colaboración entre la escuela y la familia.

La integración de la tecnología en las aulas ha suscitado diversas opiniones. Sin embargo, es innegable que los celulares, cuando se utilizan de manera adecuada, pueden convertirse en aliados estratégicos en el proceso educativo. Permitir su uso en el aula no solo facilita el acceso a información en tiempo real, sino que también fomenta la comunicación entre padres, docentes y estudiantes. La participación activa de la familia en el proceso educativo puede ser la clave para maximizar el potencial de esta herramienta.

Es esencial que los padres se involucren en la vida escolar de sus hijos, no solo asistiendo a reuniones o eventos, sino también apoyando su aprendizaje diario. La participación familiar puede manifestarse de diversas maneras: desde ayudar con las tareas hasta discutir sobre los proyectos escolares, pasando por el uso de aplicaciones educativas que permitan un seguimiento del progreso académico. Este vínculo estrecho entre la familia y la escuela crea un entorno de confianza y motivación, donde los estudiantes se sienten respaldados en su camino hacia el éxito.

Para los docentes, es crucial entender que la participación familiar no es una carga adicional, sino una oportunidad para enriquecer el proceso educativo. Al involucrar a los padres en el proyecto de vida de sus hijos, se crea un equipo de apoyo que beneficia tanto a los estudiantes como a los educadores. Además, el uso de celulares en el aula puede facilitar la comunicación entre todos los actores involucrados, permitiendo que los padres estén al tanto de las actividades escolares y puedan contribuir de manera más efectiva.

Finalmente, la implementación de estas prácticas requiere un cambio de mentalidad. Los docentes deben ver a los padres como aliados en el proceso educativo, y no como simples observadores. Al fomentar una cultura de participación familiar, se potencia el aprendizaje y se prepara a los estudiantes para enfrentar un mundo cada vez más complejo y tecnológico.

En conclusión, la participación familiar en el proyecto de vida escolar es esencial para el desarrollo integral de los estudiantes. Con la apertura hacia el uso de celulares en el aula, se presenta una oportunidad única para fortalecer esta colaboración y garantizar un futuro brillante para nuestros hijos.

COMO IMPLEMENTAR AL CURRICULO
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Momentos para Planificar la la vida

nOMENCLATURA PERSONAL

Queridos rectores y educadores,

La vida está llena de momentos únicos y significativos, cada uno con su propio rol y propósito. El Monitor de Vida nos invita a nombrar y categorizar estos momentos, no solo nos ayuda a comprender mejor nuestras responsabilidades y aspiraciones, sino que también, nos permite planificar y vivir con mayor intención y eficacia. Hoy quiero invitarlos a reflexionar sobre cómo el concepto de “roles personales, sociales y afectivos” puede ser una herramienta poderosa para guiar la formación integral de nuestros estudiantes y el desarrollo personal de cada individuo.

  1. Familia: La Primera Escuela de Vida

Desde los primeros días de vida, cada uno de nosotros asume diferentes roles dentro de la familia. Como padres, hijos, hermanos y abuelos, nuestras interacciones y responsabilidades nos enseñan importantes lecciones sobre empatía, cooperación y la transmisión de valores. En este entorno familiar El Monitor de Vida es un espacio donde aprendemos a valorar la importancia de cuidar y apoyarnos mutuamente, habilidades que luego trasladamos a otros ámbitos de nuestra vida.

  1. Trabajo: Construyendo Proyectos y Liderazgo

En el ámbito profesional, los roles como líderes, empleados y mentores nos desafían a ser responsables, colaborativos y reflexivos. Un líder debe tomar decisiones con autenticidad, mientras que un empleado debe participar activamente y asumir responsabilidades. Los mentores, por su parte, guían y orientan, facilitando el desarrollo personal y profesional de otros. El Monitor de Vida refleja estas experiencias, las cuales son fundamentales para el crecimiento y la adaptación continua.

  1. Ideas Personales: Autonomía y Creatividad

Más allá de los roles tradicionales, nuestras ideas y aspiraciones personales, juegan un papel crucial en nuestra vida. Ser autónomo y creativo, nos permite explorar nuestra autenticidad y originalidad. La autoeducación y el pensamiento crítico son esenciales, para enfrentar los desafíos y desarrollar un sentido profundo de propósito.

  1. Activismo y Filosofía: Compromiso y Reflexión

Para aquellos comprometidos con causas sociales o inmersos en la búsqueda del sentido de la vida, los roles de activista y filósofo, proporcionan una dimensión adicional. Estos roles fomentan el compromiso con el bienestar social y la reflexión crítica, habilidades cada vez más valoradas en una sociedad dinámica y cambiante.

Conclusión: Planificando con Propósito

Nombrar y entender estos roles y momentos en nuestras vidas, no solo nos ayuda a ser más conscientes de nuestras responsabilidades y objetivos, sino que también nos permite planificar y alcanzar nuestras metas con mayor claridad. Los invito a integrar en el currículo, esta perspectiva en la formación de sus estudiantes y en la planificación de programas educativos. Reconocer y valorar cada rol social puede enriquecer el proceso educativo y preparar a los estudiantes para vivir de manera más plena y significativa.

Con afecto y esperanza,

Sergio Rueda

ARCHIVOS DE AYUDA
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ACCIONES PARA PROMOVER EL AUTOCONOCIMIENTOto

Abordar el tema del autoconocimiento en el proceso educativo, implica procesos de reflexión personal en la experiencia particular docente y facilitar al mismo tiempo inspirar con el ejemplo, procesos colectivos entre los estudiantes. Deberá quedar claro que es un propósito del diseño curricular, la Introducción al Autoconocimiento en el Ámbito Educativo. De esta manera, quedará explícito el propósito del plan educativo institucional (PEI), la importancia del Autoconocimiento en el proceso de aprendizaje, como parte de las acciones para lograr si monitorear los avances en el proceso formativo como un valor agregado del currículo educativo.

De esta manera el autoconocimiento se convierte en una temática generalizada en los momentos de la vida; tanto el docente como de los aprendices. Esto es una experiencia común, compartida pero individualizada. Estos procesos de conversación deberán convertirse en la búsqueda de estrategias y herramientas para fomentar el Autoconocimiento en el Aula.  Así, el docente se convertirá  en facilitador de dichos procesos, que apuntan hacia la búsqueda de nuevas actividades y comportamientos observables para ser contabilizados en la planilla personal.

Esto hará que el docente incorpore un nuevo rol como traductor de las actividades, en términos de dimensiones y además de las relaciones de liderazgo, lo cual hará posible un proceso de evaluación y seguimiento de los procesos de Autoconocimiento como parte de las rutinas importantes, que definen el diseño curricular y el plan educativo institucional. Construir estos hábitos de observación y evaluación de los procesos personales, permiten una mirada prospectiva de la vida, ilustrados en la planilla personal; lo cual es un valor agregado a los estudiantes y a sus familias. Esta práctica ilustra la posibilidad de avanzar en estudios de casos, y en la construcción de nuevos hábitos de vida

Incorporar en la evaluación personal, la ausencia es en la creación de hábitos positivos para el desarrollo del talento personal, resultarán en observaciones importantes para compartir con la familia y facilitar la tomar decisiones que importan al proceso formativo, con hechos y datos reales. Esto significa acciones para el cambio educativo, tanto en el diseño curricular, como en las aptitudes y actividades nuevas en la práctica docente asumidos como: desafíos y oportunidades en la Implementación de acciones docentes para el Autoconocimiento, con el fin de descubrir buenas prácticas en la promoción del Autoconocimiento.

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EL VIAJE DE LA VIDA

CAMINO DE AUTOCONOCIMIENTO Y CRECIMIENTO

¡Bienvenido(a) a “El Viaje de la Vida”! Como protagonista de esta emocionante travesía, navegarás por las dimensiones intelectual, emocional y social, dominando cada una, como instrumentos esenciales para el vuelo de tu existencia. En este viaje, dividido en diez etapas, descubrirás la importancia de invertir tiempo en estas áreas, como si cada mes de tu vida fuera un simulador de vuelo.

En la etapa de junio, la reflexión se centra en cómo has invertido tu tiempo. Este es el momento perfecto para reconocer la utilidad y el dominio del autoconocimiento. Al entenderte mejor a ti mismo(a), puedes identificar qué áreas necesitan más atención y ajuste para lograr un equilibrio más significativo en tu vida. Pregúntate: ¿cómo has distribuido tu tiempo en las dimensiones intelectual, emocional y social? ¿Qué valores han guiado tus decisiones? Reflexionar sobre estas preguntas te permitirá ajustar tu rumbo y prepararte para despegar hacia un crecimiento personal más profundo.

Como aprendiz, estás en un proceso continuo de aprendizaje y descubrimiento. Es crucial retener la atención en el autoconocimiento, ya que este es el pilar sobre el cual se construye un discurso de vida auténtico y educativo. Al educar con el ejemplo, demuestras la calidad de un discurso que no solo informa, sino que también inspira a otros a seguir su propio camino de autoconocimiento y crecimiento.

Sin embargo, persuadir a las nuevas generaciones sobre la importancia de un proyecto de vida significativo, puede ser una tarea desafiante. La tensión de transmitir esta idea, radica en conectar con sus intereses y preocupaciones actuales, mostrándoles cómo el autoconocimiento y el equilibrio, pueden conducir a una vida más plena y satisfactoria. Es aquí donde tu ejemplo y tus experiencias personales juegan un papel crucial. Al compartir tus propios desafíos y éxitos, puedes demostrar la relevancia de este viaje de autoconocimiento en la vida diaria.

En conclusión, “El Viaje de la Vida” es una metáfora poderosa para entender y mejorar la manera en que invertimos nuestro tiempo y energía. Reflexionar sobre nuestras decisiones y valores nos permite ajustar nuestro rumbo, educar con el ejemplo y guiar a las nuevas generaciones hacia un futuro más equilibrado y significativo. ¡Prepárate para despegar en este emocionante viaje de autoconocimiento y crecimiento!

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COLABORACIÓN INTERDISCIPLINARIA

Facilitar proyectos grupales que involucren a varias disciplinas es una estrategia esencial para promover el autoconocimiento en los docentes. Al trabajar en equipos interdisciplinarios, los docentes tienen la oportunidad de interactuar con compañeros de diversas áreas, lo que les permite descubrir nuevas perspectivas y habilidades. Esta interacción no solo enriquece su conocimiento académico. También les ayuda a identificar sus fortalezas y debilidades, promoviendo una comprensión más profunda de sí mismos.

Además, fomentar un ambiente de apoyo mutuo, es crucial para el desarrollo personal. Cuando los docentes se sienten valorados y comprendidos por sus pares, se crea un entorno de confianza donde pueden expresar sus ideas y sentimientos con libertad. Este apoyo emocional, contribuye a que los docentes se sientan seguros, para explorar sus intereses y pasiones, fortaleciendo su identidad y autoestima.

Integrar contenidos de diversas disciplinas en proyectos, estimula el pensamiento crítico y la creatividad, herramientas fundamentales para el autoconocimiento. Al enfrentarse a problemas complejos que requieren soluciones innovadoras. Es aquí donde el aprendizaje colaborativo hace que los docentes aprendan a cuestionar sus propias suposiciones y a pensar de manera más flexible. Este proceso de reflexión y análisis, les permite conocerse mejor, identificar sus motivaciones y comprender cómo pueden aplicar sus conocimientos y habilidades en diferentes contextos, contribuyendo significativamente a su desarrollo personal y profesional.

Esta complejidad interpersonal, se crea cuando un directivo invita a dos colegas de disciplinas diferentes, a aprender el autoconocimiento; para modelarlo con el ejemplo para sus estudiantes, al aportar argumentos comportamentales con operaciones cuantificadas.

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AUTOCONOCIMIENTO  RETO PERSONAL

El tiempo es ilisión la vida es realidad

Enfrentar una lista con espacios, donde construimos un boceto de vida, desata nuevas preguntas y emociones. El RETO PERSONAL es abordar la construcción de una complejidad.

En su complejidad, el autoconocimiento, es esencial en el aspecto emocional, las relaciones sociales y el desarrollo del conocimiento mismo. Esto es porque nos brinda una base sólida para construir una vida plena y satisfactoria.

El autoconocimiento es fundamental en el desarrollo emocional, ya que permite a las personas entender sus propias emociones, identificar sus fortalezas y debilidades. Además manejar adecuadamente las situaciones desafiantes. Primero, al conocer nuestras emociones, podemos gestionarlas de manera efectiva, lo que conduce a una mayor estabilidad emocional y bienestar psicológico. Por lo tanto, el autoconocimiento facilita la autoaceptación, promoviendo una relación más sana con uno mismo y con los demás.

En el ámbito de las relaciones sociales, el autoconocimiento es clave para establecer conexiones auténticas y significativas con los demás. Al comprender nuestras propias necesidades, valores y límites, podemos comunicarnos de manera más clara y asertiva, lo que fomenta relaciones más saludables y satisfactorias. Además, el autoconocimiento nos ayuda a reconocer patrones de comportamiento que pueden afectar nuestras interacciones sociales, permitiéndonos realizar ajustes necesarios para mejorar nuestras relaciones.

En cuanto al conocimiento en sí mismo, el autoconocimiento es el primer paso para aprender y crecer. Al entender nuestras habilidades, intereses y motivaciones, podemos tomar decisiones más informadas sobre nuestra educación, carrera y desarrollo personal. Además, el autoconocimiento nos ayuda a identificar áreas de mejora y establecer metas realistas, lo que nos impulsa a buscar continuamente el aprendizaje y la superación personal.

Cada dimensión entrega pistas para que escribas en las listas los nombres de las actividades en las cuales dedicas parte de tu tiempo.

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¿QUE HACES CON TU TIEMPO?

Con papel y lapiz las listas escritas,   te crean nuevas preguntas A RESPONDER

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AUTOCONOCIMIENTO EN LA CONVIVENCIA FAMILIAR

autoconcerse el un reto

Iluminando el Hogar

En la cotidianidad, la frase “luz de la calle, oscuridad del hogar” cobra vida. A menudo, conocemos más a los extraños que a quienes comparten nuestro espacio más íntimo. ¿Cómo podemos romper esta barrera y fomentar el autoconocimiento en nuestras familias? Aquí presento tres ideas:

  1. Observación Consciente

    • Acciones Involuntarias: Invitemos a las familias a observarse mutuamente con atención. ¿Qué gestos, hábitos o reacciones se repiten sin que lo notemos? ¿Cómo afectan a los demás? Por ejemplo, un padre que frunce el ceño inconscientemente al escuchar a su hijo podría estar transmitiendo tensión.
    • Propósitos Frustrados: Alentemos a los miembros de la familia a reflexionar sobre sus objetivos personales y familiares. ¿Qué aspiraciones han quedado en el camino? ¿Cómo afecta esto su comportamiento? Quizás un adolescente que anhelaba ser músico ahora se siente frustrado y se refugia en el silencio.
    • Necesidades Insatisfechas: Preguntemos: ¿qué necesitamos realmente? ¿Qué nos hace sentir plenos y satisfechos? A veces, las necesidades básicas (como tiempo de calidad o apoyo emocional) están ocultas tras la rutina. Un miembro de la familia podría estar anhelando una conversación significativa.
    •  

  2. Comunicación Abierta

    • Diálogo Familiar: Fomentemos espacios de conversación sin juicios. Los educadores pueden sugerir que las familias realicen cenas temáticas donde se discutan emociones, sueños y desafíos. La comunicación abierta revela propósitos y necesidades.
    • Escucha Activa: Enseñemos a escuchar de verdad. No solo las palabras, sino también las emociones no expresadas. Cuando un hijo comparte sus inquietudes, ¿qué hay detrás de esas palabras? ¿Qué necesidad busca satisfacer?
    • Cartas de Autoconocimiento: Invitemos a los miembros de la familia a escribir cartas a sí mismos. ¿Qué han descubierto sobre sí mismos? ¿Qué acciones involuntarias desean cambiar? ¿Qué propósitos desean perseguir? Estas cartas pueden ser un faro de autoconocimiento.

  3. Rituales de Reflexión

    • Diario Familiar Sugiramos llevar un diario familiar compartido. Cada miembro puede escribir sus reflexiones diarias sobre acciones, propósitos y necesidades. Esto crea un espacio para la autoevaluación y la comprensión mutua.
    • Círculos de Palabra: Reuniones regulares donde cada miembro comparte sus experiencias y aprendizajes. ¿Qué han descubierto sobre sí mismos? ¿Cómo pueden apoyarse mutuamente? Estos círculos fomentan la empatía y el autoconocimiento colectivo.

En última instancia, el autoconocimiento ilumina el hogar. Invitemos a educadores y familias a explorar juntos estas prácticas, creando un ambiente donde la luz interior brille más intensamente que la de la calle.

EDAD Y AUTOCONOCIMIENTO

Las neurociencias son un espacio para la formación educadora de todos los responsables de acompañar  aprendizajes

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ESTRATEGIAS PARA EL CAMBIO DIGITAL

Hogar y Escuela a través de Talleres Interactivos

En el panorama educativo actual, es imperativo desplazarse hacia un modelo centrado en el desarrollo de competencias y talentos personales en lugar de limitarse a la mera transmisión de contenidos. Como consultor educativo comprometido con la transformación, propongo cuatro ideas fundamentales para formar docentes con una mentalidad de cambio.

Un Enfoque Transformador en la Formación Docente

La primera de estas ideas se centra en organizar talleres interactivos que involucren activamente a los padres y/o tutores en las actividades educativas de sus hijos, fortaleciendo así la conexión entre el hogar y la escuela. Describir estrategia pedagógicas enriquecen hábitos familiares.

Construyendo Puentes Educativos en el Hogar y la Escuela

Los seres humanos estamos “diseñados para Aprender” La educación no puede limitarse a las aulas; debe extenderse a los hogares para un aprendizaje integral. Los talleres interactivos, diseñados estratégicamente, ofrecen un espacio donde los padres y tutores pueden participar activamente en actividades que refuerzan los conceptos enseñados en clase. Si el diálogo se construye se describen los aprendizajes deseados. Éstos incluyen el uso del tiempo, creación de hábitos y acompañamiento.  Estos eventos no solo proporcionan una visión más clara de los objetivos educativos, sino que también fomentan un ambiente colaborativo entre padres, docentes y estudiantes.

Estudios demuestran que la participación de los padres en la educación de sus hijos está directamente vinculada al éxito académico y al bienestar emocional de los estudiantes. Al organizar talleres que integren a la familia en el proceso educativo, no solo estamos fortaleciendo los lazos entre el hogar y la escuela, sino que también estamos cultivando un ambiente de apoyo continuo para el aprendizaje.

Reforzar estas prácticas a través de políticas institucionales sólidas es esencial. Establecer directrices que promuevan la colaboración activa entre la escuela y los padres, así como reconocer y valorar esta participación, garantiza la sostenibilidad y la efectividad de estos talleres. En última instancia, este enfoque transformador no solo nutre las habilidades académicas de los estudiantes, sino que también fomenta una comunidad educativa sólida y comprometida con el cambio positivo.

Talleres Interactivos como Herramienta de Conexión

La pandemia obligó a los docentes el uso de las pantallas. Ahora incluir pequeños espacios en vivo o pregrabados conectan necesidades. El propósito es darles a los adultos acompañantes cualificación docente y pedagógica en el espacio renovador hacia un cambio del rol docente. Esto ampliará la calidad y la cobertura educadora con familias cualificadas.

SABER MÁS

EL RETO EDUCATIVO 

Es un conjunto de nuevas prácticas de aprendizaje y desempeño docente artulando lafamilia para aprender.

Mis escrito iniciales se han sometido al analisis del la Inteligencia Artifiial. LO hago para aprender los que puede decir a partir de lo que ha leido.

ESTO DIJO GPT DE MI ESCRITO

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EXTERIORIDADES EDUCATIVAS

ACCIONES EFECTIVAS PARA
EL CAMBIO EDUCATIVO

Con la presente publicación pretendo iniciar un trabajo de acompañamiento para provocar un imaginario que permitan ampliar el espacio de APRENDIZAJE EN LA COTIDIANIDAD. de tal manera que en el punto de partida sea el aula, y el espacio y actuación, fuera del aula.

Que hacer:

  • Las acciones efectivas para el cambio educativo se refieren a estrategias que pueden ser implementadas en el ámbito educativo para generar transformaciones significativas. No tenga temor para indicar “Lo distinto”
  • Una de estas acciones efectivas es el uso de excursiones educativas, y producto de ello una serie de indagaciones; por ejemplo: “hábitos en las familias que impactan al medio ambiente”.  Estas inquietudes permiten ampliar el espacio de aprendizaje más allá del aula como proyectos.
  • Estas experiencias enriquecedoras conectan a los estudiantes con el mundo real y promueven un aprendizaje significativo.

El acrónimo que pretendo bautizar EPECI

ESTUDIO DEL ENTORNO             =

Ideas para Rectores proponer a los Docentes:

  1. Organización de Excursiones  Educativas externas al aula:
    • Proponer excursiones fuera del entorno escolar para enriquecer el aprendizaje y conectar a los estudiantes con el mundo real. Estas excursiones pueden incluir visitas a museos, parques naturales, empresas locales, rutas escolares, paseos familiares o con amigos entre otros.

PREGUNTA PARA APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

Implementación de Programas de Aprendizaje Experiencial:

    • Introducir actividades prácticas y experienciales en el (fuera delaula  para que los estudiantes puedan aplicar lo que aprenden en situaciones concretas. Esto puede incluir simulaciones, proyectos de servicio comunitario, o actividades de resolución de problemas de las  diferentes áreas curriculares.

ELECCIÓN DE TEMA DE ESTUDIO, APARTIR DE ALIANZAS Y PREGUNTAS

Creación de Alianzas con la Comunidad educativa de interés:

Establecer colaboraciones con organizaciones comunitarias, empresas locales y expertos pares de familia propios o de compañeros en diferentes campos para brindar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje fuera del aula. Estas alianzas pueden incluir visitas a casas de compañeros, conferencias invitadas o reconocidas en internet o proyectos colaborativos entre compañeros.

CREAR MODELO DE INVESTIGACÓN (IN SITU)

Fomento de Actividades al Aire Libre:

    • Promover el uso de espacios al aire libre para realizar actividades educativas que estimulen el aprendizaje activo y el contacto con la naturaleza. Esto puede incluir clases al aire libre, actividades de jardinería, o proyectos de conservación ambiental. ES el escenario de aprendizaje que permite capturar evidencias. Datos, fuentes, secuencias de fotos (PRE- DURANTE – POST)

INTEGRAR TECNOLOGÍA DIGITAL AL DATOS Y APRENDIZAJES

Incorporación de Tecnología para el Aprendizaje del tema estudiado:

    • Integrar herramientas tecnológicas como dispositivos móviles, aplicaciones educativas y realidad virtual para enriquecer las experiencias de aprendizaje durante actividades del estudio fuera del aula. Esto puede ampliar las posibilidades de exploración y profundización en diferentes temas. Con el material recopilado de evidencias se debe elaborar una presentación a resto de compañeros o equipos. De máximo 10 minutos.
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CAMBIO EDUCATIVO Y EL CURRÍCULO … ? QUE

Canbio Educativo y nuevos curriculos

Currículo educación y modernidad

Con base en el anuncio presidencial y el debate político, no tenemos un ministro planeado. Hay un sustituto de última hora.

Ante la pregunta desprevenida el proceso de “cambio educativo” en el mundo, la pregunta por el currículo, es más que pertinente.

Mientras pasa el rifirrafe político, de manera proactiva tenemos que comprender que hay unas necesidades urgentes que no dependen del país político. La recalificación del personal docente en competencias digitales para aprender y educar, es una prioridad. El dilema no se resuelve en sentarse a esperar a que exista una perspectiva oficial.

El modelo educativo donde las interacciones pedagógicas para el aprendizaje, depende solamente del docente que habla, esa útil para el proceso de la enseñanza. La educación para la vida tiene múltiples  escenarios.

El aprendizaje es multi_sensorial, interactivo e intuitivo, Los nuevos métodos y herramientas de lo digital, son multi_conectvos, concurrentes y singulares.

El aula virtual  propicia el aprendizaje, la enseñanza, la interconexión y la inmediatez de la información. Los resultados colaborativos y singulares, se auditan, valoran, evalúan y califican.

La doble jornada y el tiempo restante

¿Cuánto hace que estamos haciendo lo mismo?. Se continúa el espacio del aula, donde un adulto todos los días pasa horas hablando a grupos de jóvenes. La información abierta en grado extremo, dispuesta por el mundo de la internet, confronta la educación, encerrada y limitada solamente a escuchar. Esto no es ni bueno ni malo; el asunto es que; el grado de información del docente expositor, en parte establece el alcance del conocimiento.

Es una necesidad actual para darle a la educación, la importancia que tiene. Además ha llegado la hora de elevar el estatus del docente, con base en su capacidad de cambio y de cualificación personal y profesional.

El mundo digital llegó para quedarse. No podrá ocultarse prohibiendo celulares en las aulas de clase. El cambio de mentalidad personal e institucional impone nuevas prioridades. Por lo tanto a  las familias también, les viene un papel importante de responsabilidad formativa. El escenario virtual y digital, debe tener un espacio en el sistema educador.

Se demandan nuevos métodos educativos que permita el uso pertinente que permita superar antiguos modelos de enseñanza. Es prioritario encontrar nuevos espacios de aprendizaje.  Hacer énfasis en la transición de una mezcla óptima entre: transferencia versus acompañamiento.

Esta pregunta nos involucra problemas de tiempo e instrumentación en el mundo digital. El uso inadecuado de los dispositivos digitales, se cambia con el uso adecuado de un currículo formativo que no dependa únicamente de la presencia en el aula.

Los nuevos aprendizajes

Los nuevos aprendices después de la pandemia, son personajes diferentes. Las nuevas generaciones han superado la ubicuidad, gracias a la conectividad. El espacio del aula estaba restringido por valoraciones temporales “clase por Horas”, donde el valor depende del tiempo. Los nuevos aprendizajes de mayor tiempo para aprender, no aplica en el modelo “horas docente”.

El concepto de producto educativo cambió, porque la institución paga al enseñante por horas de enseñanza, y las familias pagan todo el tiempo para que sus hijos aprendan.

De qué manera deberá implementarse o imponerse, el proceso que permita al joven alcanzar el Autocontrol y la plenitud de conciencia, en educarse para la vida. Por consiguiente, a la institución le toca la Adecuación de infraestructura y la apertura a aprendizajes extracurriculares.  Esto implica otros tipos de acompañamiento y seguimiento controlado, el cual deberá obtener validación. Ademas verificarse por pertinente, de acuerdo a la política institucional.

EL CAMBIO EDUCATVO

Los aprendices despues de pandemia saben más cosas de o que sus docentes creen. Armonizar conocimientos es necesario