Category: APRENDIZAJE PERSONALIZADO

Tenemos que darnos cuenta, que el proceso de aprendizaje, tal como se venía pensando antes de la pandemia, tiene actualmente otras nuevas miradas y otras percepciones.

En principio la cualificación del proceso educativo tenía un énfasis especial en el buen diseño y presentación de una clase. Es una diferencia importante, pero se debe entender que el salón de clase “el aula de clase” no es el único espacio, donde las personas de las nuevas generaciones están aprendiendo.

EMOCIÓN PARA APRENDER

El proceso de aprendizaje combinado con elementos de lúdica, resultan ser beneficiosos para los procesos de apropiación de conocimiento. Infortunadamente el ruido que esto genera inválida en muchas oportunidades su aplicación en el aula. De otro lado la inmediatez de la comunicación a través de internet, permite conversaciones por escrito, lo cual implica un avance en la redacción de las ideas, en la precisión de los conceptos, y la pertinencia de los argumentos. [competencia comunicativa]

JÓVENES DISTINTOS

Es la conversación desprevenida, abierta y espontánea, la que construye un espacio de confianza, para fundar la  importancia de un saber, al combinar informaciones. De esta manera se considera correcto y adecuado a partir de la validez. Sin ruido, con ayudas de ideas ilustradas con videos, imágenes, audios, documentos, infografías, gráficas, etc. La estrategia de la interacción y la búsqueda común, desde la perspectiva de una comunidad de aprendizaje, permite crear más espacio de tiempo hacer aprendizaje. Incorpora la conversación. La medida del tiempo por horas, tiene sentido para pagar al que enseña. La calidad del aprendizaje se mide por lo duradero, funcional, transferible y productivo.

NUEVO DOCENTE

Las consultas escolares, la aproximación a ideas cada vez más completas por el proceso repetitivo de robots de buscadores, hará de las nuevas generaciones; comunidades de aprendizaje cada vez más informadas. Superando ostensiblemente el trabajo con los textos gías. Esto será posible si cada institución educativa construye sus propios repositorios con las experiencias de aprendizaje. Este se robustece con el tiempo. Además podrá ser revisada y actualizada bajo el esquema del enfoque por competencias, apoyados en herramientas LMS.

EL CONTRASTE

• La indagación por lo aprendido permite la satisfacción de responder. Además facilita la creatividad y la expresión de lo conocido.
• La indagación por lo enseñado bloquear la creatividad, se adhiere a los datos, provocar miedo y al error además aumenta el estrés; disminuyendo la capacidad del control emocional.

El cambio paradigmático de la enseñanza hacia la activación del aprendizaje, implica de suyo un mayor nivel de compromiso de quién aprende. Mejora la observación para identificar los obstáculos que enfrenta el aprendizaje, y además, inducen a los aprendices en la adquisición de la conciencia de “como aprender mejor”. Para ser un buen aprendiente.

Para la planeación de la virtualidad, urge un ordenamiento de nuevos aprendizajes para todos. Docentes y estudiantes. Los que planean para la virtualidad puede anticipar procesos con criterios de evaluación más adecuados. Los que aprenden pueden dedicar el tiempo que demanda su  práctica de aprendizaje. En los sistemas LMS las analíticas educativas, resaltarán la diferencia  de la singularidad en medio de la colectividad.