Categoría: COMPETENCIAS

Conjunto de aprendizajes que un aprendiente incorpora para desempeñarse; apropiando habilidades y conocimiento para su comportamiento en condiciones óptimas

Publicado el

INCLUSIÓN DE CELULARES EN EL AULA DE CLASE

La inclusión de celulares en el aula de clase es un tema que suscita opiniones diversas y apasionadas. Mientras algunos ven en estos dispositivos herramientas valiosas para la educación moderna, otros los consideran fuentes de distracción y desorganización.

Ventajas de la Inclusión de Celulares

Una de las principales ventajas de los celulares en el aula es el acceso inmediato a una vasta cantidad de información. Los estudiantes pueden consultar datos, realizar investigaciones rápidas y usar aplicaciones educativas que complementan el aprendizaje tradicional. Además, los celulares pueden facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores, permitiendo aclarar dudas y recibir retroalimentación casi instantáneamente.

Otra ventaja significativa es la posibilidad de personalizar el aprendizaje. Con aplicaciones y recursos en línea, los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo y de acuerdo a sus intereses. Esto puede fomentar una mayor autonomía y motivación en el proceso educativo.

Desventajas y Desafíos

Sin embargo, la inclusión de celulares también presenta varios desafíos. Uno de los más mencionados es la distracción. Los estudiantes pueden verse tentados a usar las redes sociales, juegos y otras aplicaciones no relacionadas con el estudio durante las clases. Esto puede afectar la concentración y el rendimiento académico.

Además, existe el riesgo de la dependencia tecnológica. El uso constante de dispositivos electrónicos puede limitar el desarrollo de habilidades fundamentales como la escritura a mano y la resolución de problemas sin la ayuda de la tecnología. También puede aumentar la brecha digital entre estudiantes que tienen acceso a dispositivos de última generación y aquellos que no.

Perspectiva de la Comunidad Educativa

Para abordar estas cuestiones, es crucial considerar las perspectivas de todos los actores involucrados en la educación: rectores, docentes y padres de familia. Los rectores deben evaluar el impacto de estas tecnologías en el ambiente escolar y establecer políticas que equilibren el uso de celulares con la necesidad de mantener un entorno de aprendizaje productivo. Los docentes, por su parte, deben encontrar maneras de integrar estos dispositivos en sus metodologías de enseñanza sin permitir que se conviertan en una distracción. Finalmente, los padres de familia deben colaborar en la supervisión del uso de celulares por parte de sus hijos, tanto en la escuela como en casa.

La clave para resolver este debate radica en encontrar un equilibrio que permita aprovechar las ventajas de los celulares mientras se minimizan sus desventajas. Esto requiere un esfuerzo conjunto y una reflexión constante por parte de toda la comunidad educativa.

UTILICE ESTA HERRAMIENTA PARA INVESTIGAR EL TEMA.
SERGIO RUEDA PROFEPILO
Publicado el

5 Comportamientos para Superar los Desafíos Educativos

la educación enrenta desafios

Desafíos de la Educación Moderna

Los comportamientos ideales de las comunidades de estudiantes, padres de familia y docentes para abordar desafíos educativos; describo  para cada  comunidad los comportamientos deseables del estudiante, el espacio familiar y la estrategia educativa del docentes asi:

  1. Integración de la Tecnología

Respecto a la integración de la tecnología para el caso de los estudiantes, no es difícil promover y apoyar el conocimiento de herramientas digitales, de forma responsable para lo cual el espacio familiar debe fomentar el uso de la tecnología de forma explícita y segura en el hogar. Por consiguiente para los docentes resulta necesario convertirse en un hábito incorporar tecnologías digitales en las lecciones y en los trabajos de forma creativa para reforzar, afianzar o construir competencias informáticas para aprender y educar

  1. Diversidad e Inclusión

Obviamente no todos somos iguales, ni aprendemos a la misma velocidad. Al intentar comparar habilidades personales, los recursos disponibles o las posibilidades económicas etc.

Todo parte de un hábito promovido en casa, sobre la aceptación y el respeto a los demás. Por tanto, la invitación a los docentes, para implementar actividades que se celebren la diversidad y el respeto por la diferencia. Es mejor asumir una actitud abierta para involucrarse en actividades comunitarias inclusivas.

Por tanto es deseable que cada grupo familiar, se involucre en iniciativas comunitarias inclusivas, bien sea por vecindad o por amistad personal. Esto permitirá que sus hijos estén en igualdad de condiciones. De esta manera el docente podrá adaptar las prácticas de enseñanza para todos los estudiantes

  1. Desarrollo de Habilidades Socioemocionales

En el mundo de las emociones, para lo cual es menester encontrar herramientas que permitan su potencial y su desarrollo, los estudiantes deberán practicar la empatía y la comunicación efectiva. Para el caso de tener dificultades, debe buscar apoyo cuando enfrenten condiciones emocionales adversas.

Este desarrollo parte del ámbito familiar, en la medida en que fomenta un ambiente emocionalmente seguro en la vida del hogar; lo cual implica en todo momento, estar atento a señales emocionales de los hijos.

  1. Educación Personalizada

La conectividad y la educación en casa, es un espacio que va a complementar a los estudiantes para reconocer sus propias necesidades de aprendizaje y de esta manera poder establecer metas personales para su aprendizajes y logros.

La concertación de propósitos personales, para apoyar el aprendizaje individualizado en el hogar; es una opción que debe considerarse, con la finalidad de fomentar la autonomía y la responsabilidad del estudio.

El buen educador utilizará estos datos para adaptar el currículo a cada estudiante, con el fin de patrocinar diferentes formas de retroalimentación individualizada y continua, con la finalidad de provocar aprendizajes.

  1. Preparación para el Futuro Laboral

Para pensar en el futuro, que es donde vamos a vivir; el estudiante es responsable de observar e investigar las carreras y habilidades de futuro, las cuales puede incorporar en el mundo educativo o en actividades extracurriculares relacionados con sus propios intereses.

La familia debe fomentar y provocar la curiosidad por diferentes profesiones oficios y desempeños, orientados a desarrollar el potencial de los hijos.

Es deseable que exista una política institucional, que le permita el docente colaborar con impresos para ofrecer prácticas y experiencias laborales o de observaciones. De esta manera es posible integrar proyectos que simulan entornos laborales reconocidos y reales.

Publicado el

CUATRO PROPÓSITOS PARA TRANSFORMAR EL NUEVO AÑO ESCOLAR

El inicio de un nuevo año escolar es una invitación a renovar nuestras metas y a enfocarnos en lo que realmente importa: el crecimiento integral de cada miembro de nuestra comunidad educativa. Hoy, queremos compartir contigo cuatro propósitos que nos ayudarán a desarrollar el potencial de estudiantes, docentes y familias.

  1. Desarrollar el Potencial Intelectual

El aprendizaje trasciende los libros y las aulas. Este año, proponemos fomentar una mentalidad de aprendizaje continuo. ¿Cómo? Cultivando la curiosidad, incentivando proyectos interdisciplinarios y priorizando la resolución creativa de problemas. Al explorar nuevos conocimientos y habilidades, podemos despertar el amor por el aprendizaje que marcará una diferencia en la vida de nuestros estudiantes.

  1. Mejorar la Capacidad de Relacionarnos

Las relaciones saludables son el corazón de cualquier comunidad. Este propósito busca fortalecer la empatía, la escucha activa y la colaboración en cada interacción. ¿Te imaginas una escuela donde cada estudiante, docente y padre sea un ejemplo de convivencia armónica? Promovamos el diálogo y la construcción de vínculos que trasciendan las diferencias.

  1. Ampliar Nuestro Círculo Emocional

Reconocer, gestionar y expresar nuestras emociones es clave para el bienestar. Este propósito nos anima a construir espacios seguros donde cada persona pueda explorar sus emociones, desarrollando sensibilidad y empatía hacia los demás. Juntos, podemos transformar la educación emocional en una herramienta esencial para la vida.

  1. Promover y Visualizar Proyectos de Vida Autónomos

Queremos que nuestros estudiantes sean los protagonistas de sus historias. Este propósito nos invita a guiarlos en la creación de proyectos de vida sólidos, basados en sus pasiones, talentos y sueños. A través del Monitor de Vida y herramientas prácticas, ayudémosles a definir sus metas, gestionar su tiempo y convertir sus aspiraciones en logros concretos.

En esta nueva etapa, trabajemos juntos para que estos propósitos no solo queden en palabras, sino que se conviertan en acciones transformadoras. Te invitamos a ser parte de esta misión de crecimiento, contribuyendo con ideas y compromisos que nos lleven a un año escolar inolvidable.

¡Construyamos juntos el futuro que soñamos!

ORACIÓN DEL PRINCIPITO
Publicado el

PSICO CIBERNETICA

TÉCNICAS PARA EL MODELAMIENTO CEREBRAL

Nuestra propuesta de autoconocimiento tiene varas fases. Nos hacemos sensibles a comprender nuestras dimensiones humanas. Las hemos cuantizado con el tiempo aplicado. La mezcla de las actividades nos crea los ROLES.

Ahora que hemos creado nuestros ROLES, debemos visualizar un período tiempo. ¿Cuánto podemos visualizar nuestro cambio en los ROLES en un mes? Las gráficas del “MONITOR DE VIDA” nos ilustra nuestro estado actual. Después de nuestra segunda o tercera planilla; es el momento de iniciar y planear el cambio. Ha llegado el momento de usar otra herramienta sugerida en los 7 hábitos. Esta versión de herramienta la he adecuado para mis usuarios, las denomino: LAS METAS DEL MÉS. En ella cada ROL con un propósito u objetivo y su Indicador

Para los docentes, este enfoque abre la puerta a nuevas estrategias de modelamiento cerebral, esenciales para el crecimiento y el cambio positivo en los jóvenes. El libro sugiere que el cerebro humano responde a las metas y al enfoque positivo, lo que permite a los estudiantes reprogramar sus pensamientos y comportamientos a través de la visualización, la práctica mental y la construcción de una nueva autoimagen.

Los estudiantes a menudo se limitan por creencias erróneas o experiencias negativas pasadas, lo cual inhibe su rendimiento académico y personal. La importancia de la visualización y cómo los jóvenes pueden utilizar esta herramienta para mejorar su autoconcepto. Al visualizar repetidamente el éxito, los estudiantes pueden crear nuevas conexiones neuronales que les permiten modificar su percepción de sí mismos, actuando como catalizadores para una transformación personal y académica.

Esto puede ser integrado en las aulas a través de ejercicios prácticos de visualización y reflexión que alienten a los estudiantes, a verse a sí mismos como capaces y exitosos. El modelo de Psicocibernética también subraya la importancia del pensamiento positivo y de la resiliencia emocional. Enseñar a los estudiantes a corregir su diálogo interno y establecer metas claras les permitirá superar barreras y mantenerse enfocados en sus logros.

Para los docentes, esto representa una oportunidad para implementar técnicas que motiven a los jóvenes a desarrollar un autoconcepto saludable, mejorando tanto su rendimiento académico, como su bienestar general. Implementar estos principios en las aulas podría ser un cambio transformador que prepare a los jóvenes para enfrentar desafíos con una mentalidad de crecimiento y éxito.

Puedes tomas la METAS DEL MES aquí. Es un SLAIDE en Power Point que puedes replicar y copiar. En la entrega hay un modelo explicativo y un modelo vacío porque ahora es tu turno.

En nuestro próximo BLOG, otra herramienta.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Publicado el

Formación en Ética y Ciencias Sociales

AYUDA FILOSÓFICA DEL AUTOCONOCIMIENTO

Tomado del artefacto digital “MINITOR DE VIDA” SESIÓN N° 1 (Contextualización)

Para el tema del Autoconocimiento viene oportuno el trabajo de . Martin Heidegger (1889-1976). Es uno de los filósofos más influyentes del siglo XX, cuya obra ha tenido un profundo impacto en la filosofía, la ética y las ciencias sociales. Su pensamiento está centrado en la comprensión del ser y el papel del individuo en el mundo. Para los jóvenes estudiantes interesados en desarrollar un proyecto de vida,

 en el ámbito de la ética y las ciencias sociales, Heidegger ofrece una serie de conceptos y reflexiones fundamentales que pueden proporcionar una base sólida para la formación personal e intelectual.

  1. La cuestión del ser

Heidegger inicia su exploración filosófica con la pregunta fundamental: ¿Qué es el ser? En su obra principal, Ser y Tiempo (1927), argumenta que el ser ha sido olvidado por la filosofía occidental, la cual ha centrado su atención en entidades particulares en lugar de en la condición del ser mismo. Heidegger sostiene que para entender el ser, uno debe examinar la existencia humana desde la perspectiva del “Dasein” (ser-ahí), que se caracteriza por la temporalidad, la finitud y la proyección hacia el futuro. Este enfoque subraya la importancia de una auto-reflexión profunda y auténtica en la construcción de un proyecto de vida.

  1. La autenticidad y la existencia

En Ser y Tiempo, Heidegger introduce la idea de vivir de manera auténtica. La autenticidad implica una toma de conciencia de nuestra propia existencia y de nuestra relación con el mundo. El individuo auténtico reconoce su propia finitud y toma decisiones que reflejan una comprensión sincera de su ser. Este concepto es esencial para el desarrollo de un proyecto de vida, ya que fomenta una vida vivida de acuerdo con valores personales genuinos en lugar de conformarse con las expectativas externas.

  1. La muerte y la finitud

Heidegger considera la conciencia de la muerte como un aspecto crucial de la existencia humana. La muerte, para él, no es simplemente el final biológico, sino una característica fundamental que define la temporalidad del Dasein. Reconocer nuestra propia finitud nos impulsa a vivir de manera más consciente y decidida. En el contexto de la ética y las ciencias sociales, esta perspectiva promueve una vida de compromiso auténtico y responsabilidad.

  1. El ser-en-el-mundo y la relación con los otros

La noción de “ser-en-el-mundo” subraya que los seres humanos no existen de manera aislada, sino que están intrínsecamente conectados con su entorno y con los otros. Heidegger argumenta que la existencia se define en términos de relaciones y prácticas cotidianas. Para un proyecto de vida en las ciencias sociales, esto implica una comprensión profunda de cómo nuestras acciones afectan a los demás y al entorno, fomentando así una ética de responsabilidad y compromiso social.

  1. El papel del lenguaje en la constitución del ser

Heidegger explora el papel del lenguaje en su obra, afirmando que el lenguaje es la casa del ser. El lenguaje no solo es una herramienta de comunicación, sino que constituye nuestra comprensión del mundo. Para los estudiantes de ética y ciencias sociales, esto sugiere que el uso consciente y reflexivo del lenguaje es crucial para la formulación y comunicación de ideas, así como para la construcción de relaciones significativas.

  1. La técnica y la modernidad

En sus escritos posteriores, Heidegger examina el impacto de la técnica y la modernidad en la comprensión del ser. Critica la tendencia de la modernidad a ver el mundo y la vida humana como meros objetos de manipulación técnica. Este análisis es particularmente relevante para los jóvenes que buscan desarrollar un proyecto de vida ético en un contexto tecnológico y social en rápida evolución. Heidegger aboga por una reevaluación de nuestra relación con la tecnología y un retorno a una comprensión más esencial del ser.

  1. La contemplación y la meditación filosófica

Heidegger valora la contemplación y la meditación filosófica como prácticas esenciales para una vida auténtica. Argumenta que la reflexión profunda sobre nuestra existencia y nuestro lugar en el mundo nos permite una mayor claridad y comprensión. Para los estudiantes en el ámbito de la ética y las ciencias sociales, esta práctica de la contemplación puede ayudar a formar una visión crítica y reflexiva sobre sus objetivos y acciones.

  1. El proyecto de vida como búsqueda del sentido

Finalmente, Heidegger ve el proyecto de vida como una búsqueda continua del sentido y la comprensión del ser. Esta búsqueda es un proceso dinámico que requiere un compromiso constante con la auto-reflexión y el desarrollo personal. En el ámbito de la ética y las ciencias sociales, esto implica una orientación hacia el crecimiento personal y profesional en búsqueda de una vida significativa y coherente con los propios valores.

Por estas y muchas otra razones la obra de Martin Heidegger proporciona una rica fuente de conceptos y reflexiones que pueden ser altamente beneficiosos para la formación de un proyecto de vida en los cursos de  ética y ciencias sociales. La comprensión del ser, la autenticidad, la finitud, y otros temas centrales de su filosofía, ofrecen herramientas valiosas para el desarrollo personal, social e intelectual. Al integrar estos conceptos en la formación académica y personal, los estudiantes pueden construir proyectos de vida más reflexivos, responsables y significativos.

Publicado el

Momentos para Planificar la la vida

nOMENCLATURA PERSONAL

Queridos rectores y educadores,

La vida está llena de momentos únicos y significativos, cada uno con su propio rol y propósito. El Monitor de Vida nos invita a nombrar y categorizar estos momentos, no solo nos ayuda a comprender mejor nuestras responsabilidades y aspiraciones, sino que también, nos permite planificar y vivir con mayor intención y eficacia. Hoy quiero invitarlos a reflexionar sobre cómo el concepto de “roles personales, sociales y afectivos” puede ser una herramienta poderosa para guiar la formación integral de nuestros estudiantes y el desarrollo personal de cada individuo.

  1. Familia: La Primera Escuela de Vida

Desde los primeros días de vida, cada uno de nosotros asume diferentes roles dentro de la familia. Como padres, hijos, hermanos y abuelos, nuestras interacciones y responsabilidades nos enseñan importantes lecciones sobre empatía, cooperación y la transmisión de valores. En este entorno familiar El Monitor de Vida es un espacio donde aprendemos a valorar la importancia de cuidar y apoyarnos mutuamente, habilidades que luego trasladamos a otros ámbitos de nuestra vida.

  1. Trabajo: Construyendo Proyectos y Liderazgo

En el ámbito profesional, los roles como líderes, empleados y mentores nos desafían a ser responsables, colaborativos y reflexivos. Un líder debe tomar decisiones con autenticidad, mientras que un empleado debe participar activamente y asumir responsabilidades. Los mentores, por su parte, guían y orientan, facilitando el desarrollo personal y profesional de otros. El Monitor de Vida refleja estas experiencias, las cuales son fundamentales para el crecimiento y la adaptación continua.

  1. Ideas Personales: Autonomía y Creatividad

Más allá de los roles tradicionales, nuestras ideas y aspiraciones personales, juegan un papel crucial en nuestra vida. Ser autónomo y creativo, nos permite explorar nuestra autenticidad y originalidad. La autoeducación y el pensamiento crítico son esenciales, para enfrentar los desafíos y desarrollar un sentido profundo de propósito.

  1. Activismo y Filosofía: Compromiso y Reflexión

Para aquellos comprometidos con causas sociales o inmersos en la búsqueda del sentido de la vida, los roles de activista y filósofo, proporcionan una dimensión adicional. Estos roles fomentan el compromiso con el bienestar social y la reflexión crítica, habilidades cada vez más valoradas en una sociedad dinámica y cambiante.

Conclusión: Planificando con Propósito

Nombrar y entender estos roles y momentos en nuestras vidas, no solo nos ayuda a ser más conscientes de nuestras responsabilidades y objetivos, sino que también nos permite planificar y alcanzar nuestras metas con mayor claridad. Los invito a integrar en el currículo, esta perspectiva en la formación de sus estudiantes y en la planificación de programas educativos. Reconocer y valorar cada rol social puede enriquecer el proceso educativo y preparar a los estudiantes para vivir de manera más plena y significativa.

Con afecto y esperanza,

Sergio Rueda

ARCHIVOS DE AYUDA
Publicado el

¿ CONTROLO MI VIDA?

https://mailchi.mp/927ac2af3002/tabla-roles-1No podemos olvidar el tiempo que dedicamos a nuestras emociones personales. Ya sea meditando, practicando un deporte, o simplemente reflexionando sobre nuestro día, estos momentos son cruciales para nuestro bienestar emocional y mental.

Al visualizar y clasificar los distintos instantes en los que usamos nuestro tiempo, podemos identificar mejor nuestras prioridades y necesidades. Esto nos permite balancear adecuadamente el tiempo dedicado al aprendizaje, las relaciones sociales y el cuidado personal.

Invitamos a rectores y padres a reflexionar sobre estos aspectos y a guiar a sus estudiantes e hijos hacia una gestión del tiempo más consciente y equilibrada. ¡Gracias por acompañarnos en este viaje hacia una vida más plena y organizada!

Imaginemos nuestros momentos con las respuestas de GPT. son guías puntuales para dar nombre  a NUESTROS ROLES

RESPUESTA DE GPT
Publicado el

COLABORACIÓN INTERDISCIPLINARIA

Facilitar proyectos grupales que involucren a varias disciplinas es una estrategia esencial para promover el autoconocimiento en los docentes. Al trabajar en equipos interdisciplinarios, los docentes tienen la oportunidad de interactuar con compañeros de diversas áreas, lo que les permite descubrir nuevas perspectivas y habilidades. Esta interacción no solo enriquece su conocimiento académico. También les ayuda a identificar sus fortalezas y debilidades, promoviendo una comprensión más profunda de sí mismos.

Además, fomentar un ambiente de apoyo mutuo, es crucial para el desarrollo personal. Cuando los docentes se sienten valorados y comprendidos por sus pares, se crea un entorno de confianza donde pueden expresar sus ideas y sentimientos con libertad. Este apoyo emocional, contribuye a que los docentes se sientan seguros, para explorar sus intereses y pasiones, fortaleciendo su identidad y autoestima.

Integrar contenidos de diversas disciplinas en proyectos, estimula el pensamiento crítico y la creatividad, herramientas fundamentales para el autoconocimiento. Al enfrentarse a problemas complejos que requieren soluciones innovadoras. Es aquí donde el aprendizaje colaborativo hace que los docentes aprendan a cuestionar sus propias suposiciones y a pensar de manera más flexible. Este proceso de reflexión y análisis, les permite conocerse mejor, identificar sus motivaciones y comprender cómo pueden aplicar sus conocimientos y habilidades en diferentes contextos, contribuyendo significativamente a su desarrollo personal y profesional.

Esta complejidad interpersonal, se crea cuando un directivo invita a dos colegas de disciplinas diferentes, a aprender el autoconocimiento; para modelarlo con el ejemplo para sus estudiantes, al aportar argumentos comportamentales con operaciones cuantificadas.

Publicado el

FORMALIZAR DIÁLOGOS

DIÁLOGO INTERDISCIPLINARIO ESCOLAR

Enlazando Humanidades y Matemáticas“

En un mundo cada vez más interconectado, la colaboración entre disciplinas se vuelve fundamental para ofrecer una educación integral y enriquecedora. Es oportuno para el autoconocimiento el diálogo entre docentes de áreas humanistas y matemáticas. Es un paso crucial hacia una enseñanza que trascienda las fronteras tradicionales del conocimiento.

Para fomentar un diálogo interdisciplinario fructífero, es esencial establecer un ambiente de respeto mutuo y apertura a nuevas ideas. Los docentes pueden comenzar por reconocer la riqueza que aporta cada disciplina y explorar puntos de convergencia que enriquezcan la experiencia educativa de los estudiantes; aplicados a su experiencia como aprendices.

Es fundamental promover la colaboración activa entre docentes de diferentes áreas, organizando reuniones periódicas, talleres y proyectos conjuntos que integren conocimientos humanistas y matemáticos. De esta manera, la dialógica se potencia en el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y creativas en los estudiantes. Así estaremos preparándolos para afrontar los desafíos de un mundo en constante cambio.

El diálogo interdisciplinario entre humanistas y matemáticos, no solo enriquece la enseñanza, sino que también contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, fomentando una visión holística del conocimiento y promoviendo valores. Tales como la colaboración, la empatía y la creatividad. En esta sinergia entre disciplinas, se encuentra el potencial para transformar la educación y formar individuos capaces de enfrentar los retos del siglo XXI con una mirada amplia y comprensiva; ¡Que el diálogo entre docente y la colaboración interdisciplinaria! ¡Para que el autoconocimiento sea guía hacia una educación más inclusiva y enriquecedora para todos!

Newsletter

>

Publicado el

INVITACIÓN CURSO

INVITACIÓN

Únete a nuestro seminario web sobre prácticas pedagógicas centradas en el autoconocimiento.

Suscríbete a nuestro Boletín

PSICO-CIBERNÉTICA

Regístrate para recibir EL LIBRO