Abordar el tema del autoconocimiento en el proceso educativo, implica procesos de reflexión personal en la experiencia particular docente y facilitar al mismo tiempo inspirar con el ejemplo, procesos colectivos entre los estudiantes. Deberá quedar claro que es un propósito del diseño curricular, la Introducción al Autoconocimiento en el Ámbito Educativo. De esta manera, quedará explícito el propósito del plan educativo institucional (PEI), la importancia del Autoconocimiento en el proceso de aprendizaje, como parte de las acciones para lograr si monitorear los avances en el proceso formativo como un valor agregado del currículo educativo.
De esta manera el autoconocimiento se convierte en una temática generalizada en los momentos de la vida; tanto el docente como de los aprendices. Esto es una experiencia común, compartida pero individualizada. Estos procesos de conversación deberán convertirse en la búsqueda de estrategias y herramientas para fomentar el Autoconocimiento en el Aula. Así, el docente se convertirá en facilitador de dichos procesos, que apuntan hacia la búsqueda de nuevas actividades y comportamientos observables para ser contabilizados en la planilla personal.
Esto hará que el docente incorpore un nuevo rol como traductor de las actividades, en términos de dimensiones y además de las relaciones de liderazgo, lo cual hará posible un proceso de evaluación y seguimiento de los procesos de Autoconocimiento como parte de las rutinas importantes, que definen el diseño curricular y el plan educativo institucional. Construir estos hábitos de observación y evaluación de los procesos personales, permiten una mirada prospectiva de la vida, ilustrados en la planilla personal; lo cual es un valor agregado a los estudiantes y a sus familias. Esta práctica ilustra la posibilidad de avanzar en estudios de casos, y en la construcción de nuevos hábitos de vida
Incorporar en la evaluación personal, la ausencia es en la creación de hábitos positivos para el desarrollo del talento personal, resultarán en observaciones importantes para compartir con la familia y facilitar la tomar decisiones que importan al proceso formativo, con hechos y datos reales. Esto significa acciones para el cambio educativo, tanto en el diseño curricular, como en las aptitudes y actividades nuevas en la práctica docente asumidos como: desafíos y oportunidades en la Implementación de acciones docentes para el Autoconocimiento, con el fin de descubrir buenas prácticas en la promoción del Autoconocimiento.